Tilfeldige hendelser for hjemmeskole mot full vitenskap

Av | september 28, 2021

Når det gjaldt læring av naturfag, underviste de fleste av oss på en offentlig skole, som er en stor driver for metodikken for undervisning i tilfeldige hendelser. Med andre ord, vitenskap var det eneste faget som ble undervist i et vakuum atskilt fra andre fag. Når det gjelder å undervise i vanskelige eller komplekse emner som vitenskap, er det mer fornuftig å ta en helhetlig tilnærming. Her er hvorfor.

The Science Random Fact Søppelskuff

Det har vært mange nyheter i det siste om den amerikanske utdanningskrisen på grunn av mangel på interesse for STEM (vitenskap, teknologi, ingeniørfag, matematikk) disipliner. USA henger etter andre utviklede land når det gjelder ny teknologi og funn, hovedsakelig fordi det produserer færre relaterte kandidater.

En av årsakene til denne mangelen på interesse for STEM -disipliner skyldes måten de lærer barn på. Studentene lærer ofte litt vitenskap her og litt vitenskap der uten å gi en logisk måte å koble prikkene på. Denne samlingen av tilfeldige hendelser kan kobles til en søppelbøtte til husholdningen. Du vet at det er en skrutrekker et sted med gummibånd, binders, batterier og gadgets, du finner det ikke blant alt rotet.

Det samme gjelder barn som studerer realfag. For eksempel, hvis et barn lærer noe om jorden og månen og vet hvordan skyggen på planeten vår kan forårsake en formørkelse av månen, er det interessant, men tilfeldig. Du kan kanskje lære barnet ditt noen astronomikonsepter og forklare hvordan månen påvirker havets tidevann. Kanskje barnet ditt også har lært noe om tyngdekraften og månens tyngdekraft. Men hvis du bruker mye av den vanlige læreplanen for hjemmevitenskap, ble disse hendelsene aldri satt sammen for å vise eleven hvordan månen er roten til alle disse hendelsene og henger sammen. Derfor er det så vanskelig for mange barn (og til og med voksne!) Å ta spranget fra en vitenskapelig begivenhet og hvordan det påvirker så mange andre områder av verden rundt oss. Dette gjør det også veldig vanskelig å komme med en tilfeldig hendelse senere fordi barnet må stole på minnelæring.

The Whole Science Teaching Approach

En bedre og mer effektiv måte å lære hjemmeskolefag i er gjennom en eksponentiell tilnærming. Ettersom de hjelper barn med å gjøre forbindelsen mellom emner, er de mye bedre rustet til å trekke bredere konklusjoner. Dette er også en flott måte å fremme deres naturlige nysgjerrighet og utvikle praktiske eksperimenter som gir spennende nye oppdagelser i barnets sinn.

Hele synet på undervisning på hjemmeskoler i naturfag handler om ekstrapolering. Når elevene har mestret noen grunnleggende konsepter, er de klare til å spre denne kunnskapen og bruke den på forskjellige hverdagssituasjoner.

La oss for eksempel gå tilbake til den tilfeldige hendelsen om gravitasjonskraften til månen på jorden. Dette er fysiske begreper som forklarer mye om en formørkelse av månen, som er et tema som behandles i astronomi generelt. Disse gravitasjonskreftene virker i forhold til tidevannssykluser i havet, et potensielt problem i biologilæring. Ved å male et større bilde kan eleven koble prikkene mellom fysikk, astronomi og biologi og skape et ønske om å lære mer.

Denne tilnærmingen deler og organiserer deler av informasjon slik at de enkelt kan hentes etter ønske og etter behov. Og det hjelper hjemmevitenskapslæreren, som ofte ikke forstår informasjonen selv, introduserer komplekse begreper og kommer til en konklusjon som ikke bør overlates til eleven.

Når det gjelder å undervise i vanskelige emner som naturfag, ville hjemmelæreren være klok i å bruke en helhetlig tilnærming til vitenskap i stedet for å stole på metodikken for tilfeldige hendelser.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *